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[課程設置]    [教學成果]
北京師大附中國際部教學成果及特色介紹
自1996年至今,先后有韓國、日本、新加坡、印度尼西亞、美國、泰國、墨西哥、澳大利亞、巴西、英國等國家的外籍中學生來我校學習,學生人數由最初的一人發展到今天的一百多人。
從1999年到2006年,我?既氡贝、清華的外籍學生人數約占我校外籍高中應屆畢業生總數的54%,在我校為數不多的畢業生中,還不乏優秀者:
1999年 我校第一個也是唯一的一個畢業生梁允華,在我校學習一年就通過了HSK8級,不到兩年就以優秀的成績考入了北京大學法律系。
2000年 我校韓國學生黃基仁在北京大學入學考試中,以文科總分第二名的好成績考取了國際政治學院外交專業。
2001年 我校印度尼西亞學生潘盈杏,以優異的成績考取了北京大學經濟學院。她在參加北京大學入學考試的300名考生中,總分排名第六,漢語排名第一。 。
2002年 我校印度尼西亞學生謝勇亮以優秀的成績考取了北京大學經濟學院,入校后,因成績優異、表現出色被選為留學生班班長。
2003年 高二下學期才來中國開始學習漢語的韓國學生趙俊逸,在我校學習一年多就以優秀的成績考入了北京大學歷史系,并因在北大學習優異而獲得了專門為留學生設置的獎學金。
2004年 我校韓國學生李旻庭以優秀的成績考取了清華大學法律系,第一學期就因學習成績優異而獲得了專門為留學生設置的獎學金
2005年 我校韓國學生李姃夏以北京地區總分第一的成績考入北京大學光華管理學院。她從初一就在我校插班學習,學習成績穩步提高,初三畢業時以優異的成績考取了我校高中外語實驗班。升入高中后,在各類考試中成績均十分優秀并不斷提高,考試成績從年級前七十名提高到第十名,這對于中國學生來說都是很難得的成績。
2006年 我校韓國學生洪志先在北京市政府外辦和信息辦主辦的首屆“我眼中的北京”有獎征文比賽中,獲漢語文章三等獎(進入大賽前六名),她以優異的成績被北京大學錄取。
韓國學生崔始原(Choi Si Won)2004年在我校進修漢語,學成回國后成為韓國最受觀眾喜愛的歌舞影視新星。
我們的教學特色可以概括為以下幾個方面:
一、根據外籍學生的不同需求和不同水平,確定適合每個學生發展的培養計劃和教學方案。
學校提供了三種基本培養模式,并通過測試幫助每個學生選擇適合自己的模式進行學習。這三種模式是:完全插班、部分插班和單獨編班上課。
二、把幫助外籍學生解決學習中的實際困難,滿足他們的不同需求作為一個重要的教學原則。
1.在漢語班增設數學漢語、物理漢語、化學漢語、歷史漢語、地理漢語等專業漢語課程以及英語課,為外籍學生今后的文化課學習掃清障礙,做好準備。
2.在國際部的漢語課中,設置一定比例的HSK輔導課,還可根據學生(包括插班生)的需求開設HSK課外輔導班,幫助學生在漢語水平考試中獲得好成績。
3.學校為畢業班每天中午增設一節課(不另收學費),對于畢業班考北京大學和考其他大學的同學進行分層或分班教學,以幫助每個學生順利考入自己理想的大學。
三、注意為外籍學生營造良好的漢語環境和學習氛圍。
1.國際部堅持小班授課。
目前國際部每個班都在10人左右,以后也將控制在20人之內,這樣便于老師照顧到每一個學生,及時發現他們的困難和問題并予以解決。
師照顧到每一個學生,及時發現他們的困難和問題并予以解決。
2.學校每學期在適當的時候給外籍新生介紹中國朋友。
3.提倡學生在教學區用漢語交流,并有一定的獎勵和懲罰措施,以保證學生經常處于漢語環境中。
四、注重學生的全面發展。
國際部把體育課定為必修課,并在漢語班和高一、高二分別開設電腦中國文化等課程,以促進學生全面發展。同時,每周有一節班會,集中對學生進行行為品德教育或開展豐富多彩的教育活動。
五、充分利用我校雄厚的師資力量和優秀的生源,給外籍學生提供高質量的教學和良好的熏陶。
1.在國際部任教的漢語教師或是有較豐富的對外漢語教學經驗的語文及外語教師,或是對外漢語教學專業畢業的研究生。
2.在國際部任教的文化課教師,都是具有教授外籍學生經驗,了解外籍學生特點,了解外籍學生高考情況的教學出色、耐心敬業的優秀教師。
3.鼓勵外籍學生與中國學生交朋友,并組織他們定期去中國學生班聽課,參加中國學生的班會活動以及與中國學生進行一對一的交流。
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